Neumann János Tehetséggondozó Informatikai Programtermékverseny

A tehetséggondozás egyenlő

a teljes személyiségfejlesztéssel !!!

A tehetséges diákok és fiatalok

felkutatása,  fejlődésük és affirmálásuk folyamatos segítése

a nemzet egészének kiemelten fontos érdeke.

Szia,

A fenti vezérelvből kiindulva, a Neumann János Alapítvány, a Vajdasági Magyar Felnőttképzési Társaság és a Teleház Szövetsége 2007/2008-as tanévtől rendszeresen megszervezi  - idén immár 5-ször, a

NEUMANN JÁNOS

Tehetségkutató Informatikai Programtermék Versenyt

Az eddigi négy versenyen több mint 200 diák több mint 500 informatikai programtermékével vett részt a következő versenykategóriákban:

1. Oktató programok
2. Alkalmazói programok
   
3. Játékprogramok
4. Megépített digitális (automata) berendezés (hardver) és vezérlése (szoftver)
5. Számítógépes művészeti programok
1. grafika
2. animáció
3. zene
6. Számítógéppel támogatott tervezés

VERSENYEZZ, HOGY

AFFIRMÁLHASD TUDÁSODAT, TEHETSÉGEDET

ÉS

FELFIGYELJENEK RÁD

A LEHETSÉGES TÁMOGATÓID ÉS MUNKAADÓID !!!

De, igazából mit is kell feltétlenül tudnunk a tehetségről és tehetséggondozásról?

Ime egy rövid ismertető a tehetségről és a  tehetséges diákok felkarolásáról és segítéséről

Tehetséggondozás célja és feladatai:

A tehetségek nyomon követése és több szempontú segítése.

Kiemelt lehetőséget és feltételeket teremteni a tehetségsegítés fejlesztésére, amely a tehetséges diákok és fiatalok folyamatos és biztonságos segítését teszi lehetővé.

A képességek kibontakoztatása és társadalmi hasznosulása érdekében kiemelt fontosságúak az alábbi feladatok:

1. a tehetséges diákok és fiatalok megtalálása,
2. a tehetség jellegének és szintjének megfelelő folyamatos segítség a tehetség kibontakoztatásában,
3. a tehetség hasznosulásának elősegítése.

Prioritások:

1. A tehetségsegítő hagyományok őrzése és gazdagítása
2. A tehetségsegítő programok integrált rendszerének létrehozása
3. Egyenlő hozzáférés biztosítása a tehetségsegítés területén
4. A tehetséges fiatalok társadalmi felelősségének növelése
5. A tehetségsegítő személyek és szervezetek munkájának megbecsülése
6. A tehetség fejlesztését és hasznosulását segítő környezet kialakítása.

Hogyan lehet felismerni a tehetséget?

A tehetség felismerése nem könnyű dolog, sokfajta figyelmet és sokféle tevékenység együttes elemzését igényli. Talán azt lehetne mondani, hogy ha egy diák egy gyakorlati foglalkozáson, egy képzési beszélgetés keretében ismétlődően nagyon jókat mond, akkor az egy ígéretes jelzés:

• azok között lehet tehetséget keresni, akik többet, jobbat nyújtanak, mint az átlag, és
• olyanok között, akik talán eredeti megfigyelések és gondolatok megfogalmazására képesek.

Ha ezek a benyomások, megfigyelések azután különböző szituációkban igazolódnak, akkor jó esély van arra, hogy nemcsak egyszeri felvillanásról van szó, hanem valamiféle tehetség húzódik meg a háttérben.

Hogyan lehet a diákokat, fiatalokat a tehetségpályán tartani?

Nagyon fontos az odafigyelés, és ha kiemelkedőt nyújt, többletet teljesít egy diák, akkor ezt visszajelzés, elismerés kísérje,

• a diák érzi azt, hogy felfigyeltek a teljesítményére, gondolataira és segítik abban is, hogy korrigáljon, ha szükséges.
• az egyéni foglalkozás nagyon fontos, ezen belül pedig a teljesítmény elismerését, releváns visszajelzéseket.
• fontos, hogy ha a diák teljesítménye elér egy bizonyos szintet, legyen meg a lehetőség az eredmények bemutatására
  • a csoportban,
  • önállóan
    • hazai majd nemzetközi előadások versenyek keretében.
  • képesség- és termékfejlesztési tevékenységét kiemelkedő tehetséggondozói anyagi és egyéb támogatásban részesíteni

Milyen a tehetséggondozás jó gyakorlata ?

A tehetséges diák neveléséhez olyan programok szükségesek, amelyek:

• ösztönöző feladatokat állítanak elé,
• lehetőséget nyújtanak arra, hogy felfedezze, megismerje önmagát, továbbá
• önálló gondolkodásra tanítják.

Mindehhez inspiráló környezetre van szüksége, amely elég szabad és biztonságos ahhoz, hogy szabadon élhessen lehetőségeivel.

Olyanra kell tanítani őket, hogy kreatívan tegyék fel a kérdéseiket és keressék a válaszokat.

Olyan feladatokat kapjanak és oldanak meg, amelyekkel erősítik a kooperációs képességüket és kitartásukat.

Ha a feladatok a logikáját, a képzelő- és akaraterejét valamint a kooperációs képességeit is megmozgatják, a diák kedvet kap ahhoz, hogy folyamatosan ő maga keresse meg rájuk a lehetséges válaszokat, megoldásokat !

Milyenek kell lennie a tehetséggondozás jó stratégiájának?

A tehetséggondozás és fejlesztés – az előítéletekkel szemben – korántsem azonos az elitképzéssel, a privilegizált helyzetben lévőknek további előnyök nyújtásával, hanem annak elősegítése, hogy azok, akik potenciálisan nagyobb teljesítményre képesek, ezt mindannyiunk hasznára meg is tudják valósítani.

A stratégia legfontosabb eleme, hogy legyen egy szűrés, egy kiválasztódási folyamat, amit egy szisztematikus odafigyelés követ, kísér:

• vannak mélypontok egy diák életében is, ugyanígy egy kutatási, vagy egy alkotási folyamatnak is vannak mélypontjai.
  • ezért szükséges az odafigyelés, amely ezeken a mélypontokon átsegíti az érintettet
  • a stratégiai rendszer  vigye el egészen addig a diákot/fiatalt, amíg már saját útjára bocsátható !!!
    

TEREMTS MAGADNAK LÉPÉSELŐNYT,

HOGY

A LEGFONTOSABBAK

FELFIGYELJENEK TEHETSÉGEDRE, TUDÁSODRA !!!

Elérheted ezt, ha résztveszel

informatikai programtermékeiddel

a Neumann János - Tehetségkutató Versenyen !!!